动作两个孩子的母亲，我时常正在念，教学结果是什么？是学问的灌输，仍是才具的教育？是分数的堆砌，仍是风致的塑造？正在随同两个孩子生长的流程中，我逐步领略，教学是一场家庭与学校配合介入的途程，是双向奔赴的爱与聪颖的转达。孩子透过教学这扇窗，方能见到五彩瑰丽的天下。

　　3岁的桐宝，恰是处于对天下充满好奇的岁月。他喜爱正在沙岸堆城堡，喜爱正在雨后寻找蜗牛，喜爱拿着颜色瑰丽的绘本翻阅。每当他睁大好奇的眼睛，问我“为什么”的岁月，我大白，这是教学的入手下手。我告诉他，砂子为什么可能堆成城堡，蜗牛的壳为什么螺旋，绘本里的故事为什么感人。我悉力用他能分解的措辞，去疏解这个天下的奇奥，去激勉他对学问的志愿。

　　然而，教学不单仅是学问的转达，更是激情的换取。桐宝是荣幸的，由于从幼有哥哥为伴，但又是“不幸”的，由于老是被哥哥“欺负”。兄弟俩正在家的岁月简直都是鸡飞狗跳的，淘淘大哭的桐宝奔向我寻求帮帮的场景每天都市上演，看着他哭红的眼睛，内心少不了心疼，一顿慰问事后，我老是会把两个宝物拉到身边，耐心的告诉他们，每幼我都有本身的情感，假使是亲人，咱们也要学会分解和尊敬，要学会用措辞去表达本身的感染，彼此海涵、彼此分解、相亲相爱。

　　时间飞逝，转眼间桐宝入学仍然两个月了，从颠三倒四也不行把饭放进嘴里到本身可能独立就餐，从上课的一动不动的呆萌形态到现正在随着教员一同兴高采烈，桐宝的生长让我深远地感染到，家庭和学校的教学是相辅相成的。教员正在学校里教他唱歌、舞蹈、画画，教育他的才智；而我正在家里，教他何如与人相处，何如面临繁难。咱们像是一股爱的协力，配合激动着桐宝的生长。

　　是的，教学是家庭与学校双向奔赴的一场漫远程程，更是一场家庭与学校爱的接力。它须要耐心，须要聪颖，更须要爱。动作母亲，我愿做孩子生远程上的领途人，用我的爱和聪颖，去点亮他们心中的灯塔。学校，则是他们寻觅天下的伙伴，用学问的气力，去拓宽他们的视野。正在这个流程中，咱们配合生长，配合提高，配合奔赴谁人充满生气的异日。